À l’École Alexandre-Taché, les élèves célèbrent la francophonie à travers des activités traditionnelles, des journées à thèmes et des célébrations mettant en valeur leur identité francophone. Cette période permet aux élèves de réfléchir à ce que représente leur identité francophone, surtout dans le contexte de l’Alberta, où l’Anglais occupe une place dominante. La francophonie albertaine se redéfinit constamment avec l’influence de l’immigration, de la diversité culturelle et des pressions linguistiques.

Une école engagée pour faire vivre la francophonie

Durant ce mois commémoratif, l’ambiance scolaire de l’École Alexandre-Taché se transforme pour célébrer la diversité du monde francophone. Cette année, avec le thème Active ta francophonie, les jeunes sont invités à réfléchir à ce que signifie vivre en français en Alberta aujourd’hui. À l’aide de journées à thèmes, des ateliers engageants et des activités traditionnelles francophones, les jeunes sont encouragés à exprimer leur fierté francophone. 

Parmi les projets planifiés durant ce mois, le Mur de la Francophonie est l’un des plus marquants. Tout au long du mois les classes prendront leur tour à écrire des courts messages expliquant ce que représente pour eux la francophonie. Certains y voient une langue parlée du cœur, d’autres un lien à leur famille, leur culture et leur communauté. Cette initiative collective mettra en lumière un sentiment d’appartenance nécessaire pour les élèves dans un environnement influencé par l’anglais. Leurs écrits seront affichés dans la bibliothèque de l’école afin que toute l’école puisse s’en inspirer.

La diversité culturelle présente à l’École Alexandre-Taché donne à la francophonie un caractère unique. Avec des élèves provenant de milieux variés, ceux-ci apportent avec eux des accents, des expressions et des traditions différentes. 

Cette pluralité enrichit fortement la communauté scolaire et offre une multitude de définitions à la francophonie. Afin de renforcer cet esprit d’appartenance, l’école organise également des journées thématiques, comme celle où les élèves portent les couleurs du drapeau franco-albertain pour démontrer leur engagement et leur fierté.

Les influences de l’anglais et l’immigration

Vivre en français en Alberta présente certains défis. L’anglais est omniprésent dans les couloirs, les médias et partout à l’extérieur de l’école. Cette réalité influence gravement les élèves à favoriser l’anglais dans leur quotidien. Pour une grande majorité des jeunes, passer d’une langue à l’autre devient presque automatique.

D’autre part, construire une identité et une fierté francophone forte demande un engagement conscient des élèves. Mme Bérubé-Lajoie, enseignante de français à l’École Alexandre-Taché, explique que la francophonie représente d’abord «une communauté diverse mais unie par la langue.» Pour elle, ce sont les élèves, ses collègues et la famille qui donnent un sens concret à cette identité. Elle ajoute que la richesse des «accents» et des «expressions colorées» entendues à l’école témoigne d’une culture bien vivante.

Malgré une forte présence de l’anglais, elle insiste sur un point très important.

Selon elle, les deux langues peuvent coexister, mais il est toujours important d’encourager activement l’usage du français dans l’environnement scolaire. Elle rappelle que nous ne pouvons pas bâtir une identité forte par «la honte ou la peur», mais plutôt par le «renforcement positif» où, parler en français se fait avec fierté et volonté.

Par ailleurs, l’immigration contribue fortement à la vigueur de la communauté francophone. De plus en plus de familles choisissent l’éducation française et cela ne fait qu’enrichir cette francophonie collective. La présence d’élèves provenant de partout dans le monde enrichit la culture de l’école et encourage une vaste définition de cette identité. À l’aide de cette diversité, la langue française ne se limite pas à une seule manière de parler ou de vivre; elle nous offre un espace d’inclusion et de variété où se partagent différentes cultures, histoires et perspectives.